Πέμπτη, 25 Απριλίου 2013

ΠΑΣΧΑΛΙΝΕΣ ΕΥΧΕΣ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΗΣ Γ ΚΑΙ ΤΗΣ Δ ΤΑΞΗΣ



 

 

 


 


 


 

ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΧΡΩΜΑΤΙΖΟΥΝ ΠΑΣΧΑΛΙΑΤΙΚΑ ΚΟΥΝΕΛΑΚΙΑ

ΠΑΣΧΑΛΙΑΤΙΚΑ ΑΒΓΑ ΑΠΟ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΩΝ Γ' - Δ' ΤΑΞΕΩΝ



















ΑΠΟΚΡΙΑΤΙΚΕΣ ΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ Β΄ ΤΑΞΗ

ΕΥΧΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΠΑΣΧΑ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΗΣ ΣΤ ΤΑΞΗΣ

 
 
 

 

 

 


41 οδηγίες για το παιδί με δυσκολίες συγκέντρωσης.       
Εδώ παρουσιάζονται κάποιες βασικές στρατηγικές που μπορούμε να ακολουθήσουμε ως εκπαιδευτικοί, ειδικοί και γονείς για να βοηθήσουμε το παιδί που δυσκολεύεται να συγκεντρωθεί. Είναι τρόποι που σκοπό έχουν να δομήσουν ένα σταθερό περιβάλλον μάθησης, να μειώσουν τους περισπασμούς και τις αποτυχημένες απόπειρες μάθησης του παιδιού. Εδώ πρέπει να σημειωθεί ότι οι οδηγίες αυτές προέρχονται μέσα απο βιβλιογραφία και ειδικές εργασίες που σχετίζονται με το θέμα της διάσπασης προσοχής .

Για αποτελεσματική αντιμετώπιση του παιδιού στο σχολείο, στο σπίτι και άλλα πλαίσια:
·        Εξασφαλίστε ότι οι ενήλικοι που βρίσκονται στο σχολείο είναι ενήμεροι και κατανοούν τις δυσκολίες που αντιμετωπίζει το παιδί.
·        Κατά τη διάρκεια του μαθήματος επιμένετε στη βλεμματική επαφή όταν μιλάτε στο παιδί και πείτε του να επαναλάβει τις οδηγίες.
·        Δώστε απλές ξεκάθαρες οδηγίες, ενώ εάν είναι απαραίτητο, χωρίστε τις μεγαλύτερες οδηγίες σε αντιμετωπίσιμες ενότητες.
·        Διασφαλίστε ότι οι ανταμοιβές είναι σημαντικές για το παιδί και παρέχονται τόσο συχνά, ώστε να έχουν πρακτική χρησιμότητα.
·        Να υπενθυμίζετε στο παιδί ότι ανεπιθύμητη είναι η συμπεριφορά και όχι το ίδιο το παιδί.
·        Παρέχετε υπενθυμίσεις για το τι πρέπει να κάνει και, όταν είναι απαραίτητο, κάντε τις επιπλήξεις σας μόνο ιδιαιτέρως.
·        Τα μπροστινά καθίσματα προσφέρονται για άμεση επέμβαση εκ μέρους του εκπαιδευτικού, αλλά και επειδή η παρουσία του και μόνο κατευνάζει την ανησυχία του παιδιού.
·        Σε περίπτωση επέμβασης είναι καλύτερο να ακουμπάμε το χέρι μας στην πλάτη του μαθητή και να λέμε όσο γίνεται λιγότερα λόγια. Με τις παρατηρήσεις δημιουργούμε ένα αρνητικό γλωσσικό πρότυπο, δεδομένου ότι αναγκαζόμαστε να εκφραζόμαστε αρνητικά (σταμάτα, μη μιλάς).
·        Προσπαθείτε να εγκαταστήσετε ένα κώδικα κανόνων για όλα τα παιδιά της τάξης όπως:
1.    Σηκώνω πάντα το χέρι μου πριν μιλήσω.
2.    Περιμένω μέχρι να έρθει η σειρά μου.
3.    Περιμένω να τελειώσει αυτός ή αυτή που μιλάει.
4.    Ακούω και προσέχω αυτόν ή αυτή που μιλάει.
5.    Δεν κοροϊδεύω κανέναν για αυτά που λέει.
·        Είναι προτιμότερο να τονίζει κανείς τα θετικά στοιχεία του παιδιού.
·        Δημιουργήστε ευκαιρίες για θετική προσοχή (αξιοποιείστε τα ενδιαφέροντα του παιδιού)
·        Εντοπίστε τις περιπτώσεις στις οποίες το παιδί αποδίδει καλύτερα.
·        Να είστε σαφείς-συγκεκριμένοι σ’ αυτό που ζητάτε. Το βοηθάτε έτσι να εστιάσει την προσοχή του.












ΠΑΣΧΑΛΙΝΑ ΚΑΛΑΘΑΚΙΑ (ΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ)  Ε΄ ΤΑΞΗ